江西书法界与新疆阿克陶雪松中学的缘分源于2023年江西省文联举办的“赣江翰墨情”书法活动。2023年11月，江西省文联提议组织书法小分队为雪松中学举办一场书法公益讲座。江西省书协派出曹端阳和贺炜炜两位书法家前往，我与雪松中学的老师冯姗负责联络对接。讲座圆满成功，并在雪松中学播下了书法的种子。

　　讲座结束后不久，冯姗向我反映了学校开设书法课的困难：缺乏专业的书法字帖，学生们对书法学习感到迷茫。我将此情况汇报给江西省文联主要领导，江西省文联高度重视，并指派江西省书协精心挑选了50本字帖邮寄给了雪松中学的学生们。此后，我与雪松中学的老师和同学们保持微信联系，同学们不时将书法作业发来，在帮助同学们点评一周后，由于语言障碍，加之不能按照课程进行系统性的教学，效果并不明显。

　　2024年春节过后，冯姗告知我，学校成立了书法高考班，班上有9名同学需参加书法高考，但学校缺乏专业书法教师，成为最大难题。当时，我便萌生了通过网络连线培训先解决师资不足问题的想法，以保障书法课程的正常进行。

　　2024年4月11日，“赣疆翰墨情”书法培训结对帮扶阿克陶县文艺志愿服务项目通过网络视频连线方式举办了开班仪式。江西省书协精心策划了三期线上培训活动，为书法高考班和兴趣班的同学们授课。线上培训持续至当年7月。2024年8月25日至30日，江西省文联派我和书法家刘征谊参加“文化润疆行”系列主题活动，我们将到雪松中学为同学们开展书法授课纳入活动日程。这是我首次走进雪松中学，见到冯姗和同学们。此时距离书法高考仅剩4个月，冯姗的焦虑和不安从眼神中流露。在课堂交流中，我们表达了会继续提供帮助的想法，鼓励同学们坚持书法学习。此次授课让我深感重任在肩，若因师资不足导致学生大学梦碎，将是多么不幸。从新疆返回后，我一直在思考如何解决这一问题。

　　回到江西，我将雪松中学的实际情况向江西省文联领导汇报，并提出派教师志愿者支教的想法，得到领导的大力支持。2024年11月1日，为提升该校9名书法艺考生的专业成绩，江西省书协特别选派了何超和吴谌兮两位在书法高考带班方面经验丰富的教师前往雪松中学开展为期一个月的支教活动。江西省文联为两位老师提供了全面的保障，解决了在阿克陶的住宿、往返交通以及在新疆的伙食费。

　　2024年12月1日，9名同学顺利完成考试。支教结束后，我向何超询问了这一个月的感受。他表示，经过一个月的教学，同学们在字结构、用笔、用墨、章法等方面取得了显著进步，对书法艺术有了更深入的理解，增强了考试信心，激发了传统文化追求的热情。此次帮扶活动也让两位支教老师深刻认识到“文化润疆”这一党的治疆方略的重要性。同时，何超也指出了雪松中学书法教学的问题：地区差异导致对书法教育的重视程度、师资力量、教学资源有限，学生接触书法的机会较少、时间较短、基础较薄弱。这些问题短期内难以根本改变，需长期努力。我与何超的看法一致，建议雪松中学在以下方面加大力度，解决面临的困境：加强师资队伍建设，对现有书法教师进行专业培训，提升教学水平和专业素养，有条件的地方可招聘专业书法教师；同时积极推进书法进校园活动，合理安排书法课时，加大书法历史和文化比重，培养学生的文化共同体意识。

　　赣疆翰墨传真情，江西省文联、江西省书协正在积极行动，通过美育和文化教育，为铸牢中华民族共同体意识提供有力的精神支撑，为民族团结的巩固提升作出贡献。

　　作者系江西省书协驻会干部